Det är vanligt att kalla en melodi en sekvens av musikaliska toner i ett visst tempo och rytm, som uppfattas av lyssnaren som en helhet och inte som en uppsättning ljud. Men musik och melodi är inte synonymt.
Instruktioner
Steg 1
Man tror att själva begreppet melodi uppträdde i antiken. Och ordet - "melodi" - är av forntida grekiskt ursprung, även om de forntida grekerna själva, enligt några skriftliga vittnesbörd, kallade ungefär samma sak bara melon, en uppsättning metoder för att sjunga poesi. Med andra ord är melodins ursprung relaterat till recitationens tempo och rytm. Beroende på stämningen som måste överföras till reciteraren till lyssnarna skilde sig melodin: - ledande (framåt, mjuk rörelse, vagt påminner om en skala), uppdelad i stigande, fallande och cirkulär; - vävning (hopprörelse); - repetition (repetition av vissa och samma ljud av samma tonhöjd).
Steg 2
I allmänna termer togs denna klassificering till grund för teorikerna för musik från era av klassicism, som skapade grunden för harmoni, som framgångsrikt fanns fram till slutet av 1800-talet. Enligt denna teori kan musik vara antingen polyfonisk (när alla röster är lika och var och en av dem kan leda en melodi som ändras från register till register) eller homofonisk (melodi plus ackompanjemang). Enkelt uttryckt, klassikerna separerade den höga stilen från den låga, som vid den tiden var mycket karakteristisk för vetenskaplig forskning inom konstområdet.
Steg 3
Grunden för denna harmoniska teori låg ganska fast. Och den dag i dag antas det att melodin ska ha en färdig teckning, och om den inte slutar med en kadens (en av flera etablerade slut för ett stycke), så är åtminstone inte för modulerad (modulering är en övergång till en tangent vid en halvton eller mer upp eller ner utan att återvända till basen). Polyfoni hör till det förflutna, men homofonisk prestanda kvarstår, som utvecklades aktivt i den wienska kompositionsskolan tills musiken blev för monoton.
Steg 4
Under första hälften av 1900-talet övergav många kompositörer klassisk musikteori och bytte till polytonal komposition (I. Stravinsky, D. Shostakovich) eller - och detta var ett revolutionerande beslut - till dodekafoni (”ny Wienskola”), som försökte att återvända till det sanna konceptet om musik som fanns före klassicismens styva ram. Men genom att göra detta gick kompositörerna till den andra ytterligheten och delade återigen all musik upp i "hög" (för sanna finsmakare) och "låg" (för "publiken").
Steg 5
Men under andra hälften av förra seklet, på grund av det faktum att många nya möjligheter för att spela musik uppstod (från en elektrisk gitarr till en dator), blev melodin återigen en massa inte bara "låga genrer" utan återvände också till seriösa kompositörers arbete (A. Schnittke, E. Denisov, E. Artemiev).
